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溯源读书法——沿波讨源,虽幽必显
    “溯源读书法”也叫“寻流溯源读书法”,是一种纵向挖掘式的读书方法,它是指在阅读过?#35752;校?#23545;所接收的某项具体知识的出处或源泉进行认真的探索追溯,从而掌握该知识的整个体系,特别是它产生、继承和发展的线索。
  清朝著名学者戴震,从小就养成了勤奋好学的读书习惯。  关于溯源读书法,历史上有一个很有名的故事,相传清朝著名学者戴震,从小就养成了勤奋好学的读书习惯。有一次,私塾的?#40092;?#22312;课上给学生讲授《大学章句》。在讲完“大学之道”后,塾师解释说:“这一章叫《经》,记载着?#36861;?#23376;的话。是由孔子的学生曾子记述的;下一章叫《传》,记载着曾子的见解,是由曾子的学生执?#24066;?#20102;的......”。小戴震听完,站起来问:“先生,你根据什么说《经》是?#36861;?#23376;的话,由曾子记述的呢??#25351;?#25454;什么说《传》是曾子的见解,由他的学生执?#24066;?#19979;的呢?”
    “这是朱老夫子朱熹注释的呀!”塾师振振?#20889;?#22320;回答说。
    “朱熹是什么?#36125;?#30340;人呢?”戴震接着又问。
    “宋朝人。”塾师随口便答。
    “那孔子、曾子又是什么?#36125;?#30340;人呢?”戴震穷追不舍。
    “春秋战国?#36125;?#20154;!”塾师沉下脸来,?#34892;?#19981;高兴了。可是戴震依然不慌不忙地说:“先生,春秋战国时期与宋朝大约相距两千年,朱熹又是怎么知道两千年前的事呢?”
    一连串的问题?#23454;?#22654;师哑口无言。他望着眼前这满?#25345;?#27668;的小孩,一种敬佩之情不禁油然而生,赞不绝口地夸奖道:“这孩子肯动脑筋,可真不简单啦!将来一定有大出息。”塾师的预言果然应验了,戴震后来终于成为一位著名的思想家、大学者。
    戴震这种读书方法就是“溯源读书法”,通过这个小故事,我们对溯源读书法也就有了一个比较具体的认识和理解。
    而在古代著名文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中也对溯源读书这种方法有一种很形象的解读,书中提到读书应当是一种“沿波讨源,虽幽必显”的方式,意思是说,读书就要像沿着流脉去探讨大河的源头一样,即使文义幽深,也一定会明白的。南宋大学问家朱熹有句脍炙人口的诗句:“?#26159;?#37027;得清如许,为有源头活水来”,它深刻地揭示了世界万物之间源与流的关系。现代史学家?#24605;?#26143;在谈到他的治学经验时也说:“读书、科学研究决不能?#36947;粒?#23545;任何有价值的材料,每一条都应该追踪不放,查到原著,决不能满足于第二手材料,因为一转?#37073;?#20250;受作者的观点影响,往往有误,或漏掉许多有趣的东西。”英国哲学家培根说过:“书籍是在?#36125;?#30340;波涛中?#21483;?#30340;思想之船,它小心翼翼地把最珍贵的货物运给一代又一代”。
    可见读书并非只是知其然,被动接受的过程,而应该是一个需要调动阅读者的积极性、主动性去做的事,只?#22995;?#26679;的心态,我们才能在阅读的世界中追本溯源,勇往直前。
 
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